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一、課程背景：

日常的探洞一般分為兩種：即水洞探險(xiǎn)和干洞探險(xiǎn)，探洞對技術(shù)要求比較高，在洞穴探險(xiǎn)中要頻繁使用單繩升降，攀巖，游泳，潛水，緊急救援等技術(shù)，進(jìn)入洞穴深部。戶外探洞，對很多人來說都是比較陌生的，黑暗和喪失方向感是很多人從未體驗(yàn)過的，黑暗，幽閉給人的緊張和恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人對洞穴本來本來奇形怪狀風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。

人要怎樣克服自身對未知世界的恐懼，現(xiàn)有感官在黑暗未知中所產(chǎn)生的種種不安？探洞正是這樣一種挑戰(zhàn)。探洞的魅力就在于你永遠(yuǎn)不知道你的下一步會(huì)看見什么，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，能滿足你的無限想象，不斷探索的好奇心。

二、活動(dòng)形式：

徒步在天然溶洞中探秘，伴隨螢火蟲，伴隨水滴聲，教練為大家講解溶洞的一些知識(shí)為大家講解野外生存的一些法則，體驗(yàn)急速下降的感覺，體驗(yàn)做蜘蛛俠的滋味。

三、課程收益：

1、鍛煉獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)：父母及老人對孩子的過分寵愛，會(huì)使孩子過分依賴家人，養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣，在我們的活動(dòng)中，教練會(huì)指導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立生活、自力更生的能力結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)與他人合作：

2、有的孩子，生性靦腆，在人際交往上有著較大的障礙，戶外活動(dòng)創(chuàng)造了與伙伴們共同生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過合作性的游戲，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力。

3、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：活動(dòng)中將設(shè)置多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位，讓孩子們輪流擔(dān)任，協(xié)助老師管理團(tuán)隊(duì)，制定活動(dòng)計(jì)劃，鍛煉組織策劃能力。